Воспитание здорового и всесторонне развитого ребёнка остаётся наиболее актуальной проблемой в практике развития и воспитания, это говорит о необходимости поисков эффективных средств её реализации.

Работая с детьми с нарушением речи, мы заметили, что у этих детей отмечается: нарушение восприятия; нарушение воображения; нарушения внимания; нарушение памяти; нарушения мышления моторно не ловки, движения детей не точны, не скоординированны, заметны отклонения в эмоционально-волевой сфере нарушение речи.

Вследствие этого, мы пришли к выводу о необходимости поиска инновационных технологий, способствующих эффективности работы с такими детьми. Для оказания качественной коррекционной помощи в работе с детьми дошкольного возраста, мы выбрали кинезиологический и нейропсихологический подход.

Нейро-кинезиологические методы предполагают дополнительную коррекцию психических процессов: внимания, памяти, мышления, речи, а также эмоционально-волевой сферы ребенка через движение. То есть, кинезиология – это развитие головного мозга через движение.

Нейропсихология – развитие головного мозга через движения и умственные операции. Кинезиологическая и нейропсихологическая коррекция является отличным дополнением к основной коррекционной программе, и реализуется вместе с ней, а не вместо неё.

Опыт работы по данной теме был представлен педагогом-психологом Ожогиной Л.Г. в рамках городского методического объединения педагогов-психологов в нашем детском саду. Любовь Геннадьевна показала открытое занятие "Путешествие в волшебный город" с использованием нейрогимнастики и нейроигр с детьми старшего дошкольного возраста. Рассказала об их обучающих и развивающих способностях.

Старший воспитатель Холмова Ю.В. и воспитатель Климова Г.Б. стали призёрами областного творческого конкурса педагогических работников образовательных  организаций «ЯрПрофи» в  номинации «Методическая разработка занятия в системе дошкольного образования» с конкурсной работой: Технологическая карта интегрированного занятия в подготовительной к школе группе. Литературная гостиная  «Путешествие в мир М. Пришвина»

26 октября 2023г. на базе МДОУ "Детский сад "Дюймовочка" состоялся региональный семинар-практикум по применению корнесловно-смыслового подхода в системе работы современного педагога, на который были приглашены гости из Москвы Ракушина Мария Дмитриевна, специалист по дошкольному образованию из Синодального отдела религиозного образования и катехизации Московской Патриархии,  поселка Борисоглебского Ярославской области и города Ростова.

В ходе семинара Щукина Светлана Ференцевна, методист МУ ДПО «Центр сопровождения участников образовательного процесса» поселка Борисоглебский Ярославской области, лауреат Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» погрузила педагогов в тему «Как привлечь внимание ребенка к смыслу слов и явлений?». В ходе обсуждения педагоги узнали, что корнесловно-смысловой метод-это образ мыслей, который обращает ребенка к корням слов, к корням истории, к корням собственного рода, что соответствует Основам государственной политики и отражается в Указе Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Далее Давыдова Ирина Анварбековна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 17» г. Ростова Ярославской области поделилась опытом работы по применению корнесловно-смыслового подхода в условиях детского сада, рассказала о создании информационно - образовательного пространства для реализации программы краеведческого образования «По Ростовскому краю путешествуем, играя» (региональный компонент), направленной на формирование личности дошкольника, стремящегося к сохранению и посильному преумножению достижений предыдущих поколений и наших современников.

Учитель-дефектолог Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Теремок» Руднова Наталия Николаевна распространила опыт работы православно-ориентированной группы детского сада по организации РППС в детском саду и проведению детских православных праздников и работе с родителями.

В качестве примеров были рассмотрены способы донесения сокровенных смыслов ключевых слов в ходе подготовки и проведения праздников в ДОУ: Покров Пресвятой Богородицы, Казанской иконы Божией Матери и Дня народного единства в России. Далее коллеги отметили, что применение корнесловно-смыслового подхода, как инструмента работы педагога в системе работы с детьми даёт положительные результаты в развитии речи и мировоззрения подрастающего поколения.

Организатором встречи был священник Виталий Сышев руководитель Отдела религиозного образования и катехизации Переславской епархии , который подчеркнул важность данного опыта работы, а именно работы с детьми дошкольниками, потому что личность формируется именно в этом возрасте и нам, педагогам, необходимо вовремя посеять зёрнышки добра в души подрастающего поколения.

В заключение семинара Светлана Ференцевна презентовала авторские словари, сборники статей и мероприятий по применению корнесловно-смыслового подхода в системе работы современного педагога и провела рефлексию мероприятия, в ходе которой получила положительные отклики коллег.

2 октября на базе нашего детского сада прошло заседание Городского методического объединения воспитателей старших групп. Тема заседания "Краеведение-основа воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста". Воспитатель старшей группы "Тюльпанчик" Зуева Г.А. провела в музейном пространстве занятие "Защитник Руси Александр Невский". Занятие прошло интересно и увлекательно для детей и получило высокую оценку коллег из других детских садов. Опыт работы по организации туристических прогулок с детьми старшего дошкольного возраста представили воспитатели Звицына Е.В и Федосеева М.Г. , воспитатель детского сада "Алёнушка" Тихомирова Т.Г. поделилась опытом работы по реализации проекта "Птицы нашего края".

Воспитатеь Норенко Н.В.

Творческая  группа — (Поташник М. М.) – это добровольное профессиональное объединение педагогов, заинтересованных во взаимном творчестве по изучению, разработке идеи или проекта, обобщению материалов по определенной тематике или проблеме; отработка и внедрение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности, профессиональное общение, обмен опытом.  Работа в творческой группе направлена на создание востребованных методических продуктов. Стать участником группы может педагог или команда педагогов, имеющие успешные практики решения профессиональных задач и ощущающие готовность к разработке нового педагогического инструментария.

Сегодня в нашем саду состоялось открытие работы творческой группы по формированию у дошкольников познавтельно-исследовательской деятельности "Естествоиспытатели". Добрые феи пришли  в гости ко всем дошколятам, даже к самым маленьким. Волшебницы показывали чудеса с водой, удивительными красками, бумажными цветами, природными звуками, волшебным магнитом и даже с воздухом.   Дети с удивлением наблюдали за  превращениями и, конечно же, сами приняли активное участие в волшебных экспериментах. Феи улетели, но обещали еще не раз вернуться к деткам нашего сада!

Педагоги нашего детского сада успешно дебютировали на педагогических мастерских в рамках ежегодной августовской педагогической конференции "Пути повышения качества дошкольного образования".
Воспитатель Бахарева Наталья Викторовна поделилась опытом работы по теме "Новые модели наставничества в практике обучения и развития молодого педагога".
Педагог-психолог Ожогина Любовь Геннадьевна провела мастер-класс для педагогов на тему "Применение нейроигр и нейропсихологических упражнений в работе с дошкольниками".

Интерес общества к одаренным детям как к будущей интеллектуальной и творческой элите растет, поскольку становится очевидным, что процветание и благосостояние общества зависит от развития личностных ресурсов человека.
Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. По данным ученых, у 20 процентов современных детей уже в дошкольном возрасте выявляются признаки одаренности. Как разглядеть способного ребенка? Когда наступает "золотой период" для развития дарований у детей? Эти вопросы были  затронуты на семинаре-практикуме для воспитателей «Одаренный ребенок: удача или проблема».
Старший воспитатель Холмова Юлия Владимировна провела с педагогами игру "4 угла", в ходе которой педагоги наглядно увидели как формируются признаки одаренности у детей, что при этом они чувствуют. Далее, применив методический прием "1*2*4" педагогами было дано определение одаренности, рассмотрели типы одаренности. В ходе дискуссии «Одаренный ребенок: удача или проблема» воспитатели пришли к выводу, что одаренность и результаты обучения, тренировка - разные вещи. Главная составляющая одаренности - это высокий творческий потенциал. Он позволяет мыслить нестандартно, нешаблонно, находить оригинальные решения и может проявиться уже в дошкольном детстве. Недаром возраст от 5 до 8 лет называют "золотым периодом" развития детского творчества.  Однако раскрытие этого потенциала может быть задержано и даже загублено на любом этапе развития. Далее педагог-психолог Ожогина Любовь Геннадьевна рассказала о методах работы с детьми с признаками одаренности, а воспитатель Терентьева Ольга Александровна поделилась опытом работы с детьми в рамках реализации дополнительной образовательной программы  по художественно-эстетическому направлению, рассказала о способах выявления признаков одаренности детей, продемонстрировала работы воспитанников. В дополнительном образовании можно использовать такой мощный ресурс развития одаренности, как единство и взаимодействие искусств. В результате педагоги пришли к выводу, что очень важно создавать условия для выявления, поддержки и развития  детей с признаками одаренности, поддерживать и развивать таланты каждого ребенка, тесно сотрудничая с семьей, устанавливая сотрудничество в работе с одаренными детьми с заинтересованными структурами.

В наш век компьютерных разработок, инноваций, нанотехнологий, дошкольное образование находится на стадии интенсивного обновления педагогического процесса, переосмысления самой его сущности. Как важно, чтобы детское восприятие красоты сохранилось на всю жизнь. Ребенка надо учить видеть прекрасное вокруг себя – в природе, в жизни и деятельности человека, в отношениях между людьми, их поступках, взглядах, суждениях. Создать такие условия, в которых ребенок смог бы максимально самореализоваться, то есть установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества – является одной из основных задач воспитательного процесса.
И на помощь нам приходит музейная педагогика, которую на сегодняшний день рассматривают как инновационную педагогическую технологию. Музейная педагогика — научная дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему; а также область научно-практической деятельности современного музея, ориентированная на передачу культурного (художественного) опыта через педагогический процесс в условиях музейной среды.
 

В 2021 году нашему детскому саду присвоен статус учреждения, реализующего инновационный проект :«Мини-музей детского сада как важный объект для формирования краеведческих знаний у детей дошкольного возраста», целью которого стало приобщение детей к истории родного края, быту, традициям, культуре людей, его населяющих.
 

12.05.2023  на базе МДОУ "Детский сад "Дюймовочка" состоялся городской семинар "Знакомство с историей и культурой родного края через музейную экспозицию" по итогам реализации муниципального инновационного проекта.  В ходе семинара педагоги поделились опытом работы по внедрению музейной педагогики, Воспитатель Зуева Г.А. представила инновационную технологию "Лента времени", цель которой -  систематизация и углубление знаний детей по теме «Древность, старина, современность», развитие умений устанавливать пространственно-временные связи. Методическое пособие «Лента времени», является содержательно-технологическим пространством развития детей дошкольного возраста и может способствовать внесению изменений в содержание, способы и формы организации совместной деятельности с детьми, исходя из их образовательных потребностей, учитывающих их индивидуальные особенности и возможности.
 

Далее для педагогов была проведена экскурсия в музейное пространство детского сада. Музыкальный руководитель Герасимова С.В. перенесла нас в прошлое, в то самое время, когда создавались первые детские сады, в момент зарождения нашего детского сада, познакомила с теми, кто стоял у его основания, кто развивал его и как формировался педагогический коллектив. Светлана Владимировна продемонстрировала одну из экспозиций мини-музея, подготовленную к юбилею детского сада. С большим интересом гости смотрели старинные альбомы, открывая для себя историю нашего города.
Далее, воспитатель Норенко Н.В. представила вниманию коллег экспозицию "Переславцы - Герои Советского Союза", которую оформили в рамках проведения Всероссийской общественной акции «Стена Памяти", организованную Всероссийским общественным движением «Волонтеры Победы». Надежда Викторовна, рассказала о наших земляках - героях военного времени, познакомила коллег с методикой проведения экскурсии для дошкольников по данной экспозиции.
Семинар прошёл в атмосфере доброжелательности, получился насыщенным и интересным, обмен опытом и получение новых знаний, неизменно стали его атрибутами.

Экологическое воспитание дошкольников прежде всего направлено на формирование положительного отношения ребенка к окружающей среде – земле, воде, флоре, фауне. Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду. Это уголки природы во всех группах, правильно оформленный и обустроенный участок, дающие возможность постоянного непосредственного общения с природой, организация систематических наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщение детей к регулярному труду. Для решения педагогических задач — образовательных, экологических, экспериментальных и игровых — подошел обыкновенный подоконник, что стало основанием для проведения смотра-конкурса "Огород на подоконнике". Дети сами отбирали семена, рыхлили почву на импровизированных грядках. Сеяли семена. Сажали луковицы. Во всех группах детского сада была организована совместная деятельность Каждая группа подготовила оригинально оформленные огороды. Педагоги вместе с детьми проявили фантазию и творчество. Каждый огород отличался своей оригинальностью: тропинки, домики, заборчики, колодец с ведерком для полива, огородное пугало для острастки ворон, "одушевлённые" луковицы, фермерские мотивы, мельница и парнички. Педагоги сумели превратить маленький огородик на окне в сказочную страну, заселенную знакомыми сказочными героями ( Дедушка, бабушка и колобок, девочка и ежик Пых, жители фермерского хозяйства и другие). Все предложенные работы были очень интересные, коллеги с душой подошли к поставленной задаче. Хочется объявить благодарность всем педагогам  ДОУ, принявших участие в данном мероприятии.

В ходе конкурса были получены следующие результаты:
1. У детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.
2. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений.
3. В ходе работы дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.
4. У детей сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.
5. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
6. Дети увидели многообразие посевного материала.
7. Дети более бережнее стали относиться к растительному миру.

Жюри руководствовалось критериями оценивания по 5-ти бальной системе. Всегда очень волнительно подводить итоги. Хочется отметить и сказать добрые слова каждому участнику. Но конкурс есть конкурс. Всем педагогам ДОУ огромное спасибо за участие! 

Презентация огородов- посмотреть

Министерством строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации принято решение о проведении Всероссийского субботника 22 апреля 2023 г. Субботники - это добрая традиция, которая объединяет людей, дает им еще один повод сделать доброе и полезное дело, проявить свою заботу о природе, о своем родном городе. Принять участие в субботнике сможет каждый неравнодушный житель и гость региона. Субботник — это, в первую очередь, праздник –праздник чистоты, порядка и хорошего настроения.  Это прекрасный способ проявить  желание жить в красивом мире, всем вместе пообщаться в неофициальной обстановке на открытом воздухе в весенний денёк, ведь порядок должен быть как в человеке, так и вокруг него, поэтому субботники просто необходимы. Отложив на время привычные обязанности, сотрудники нашего детского сада активно приняли участие по уборке его территории.