Сегодня наши педагоги поделились опытом работы на методических мастерских в рамках Августовской педагогической конференции «Дошкольное образование: вызовы, тренды, перспективы».

Восптатель Норенко Н.В. провела презентацию опыта работы по теме : "Педагогическая деятельность музея МДОУ «Детский сад «Дюймовочка» как культурно-просветительского центра дошкольной организации"

Воспитатели Гаврилова Е.А и Звицына Е.В. представили вниманию коллег  мини-агрокомплекс «Теплицы в детском саду», как средство формирования поисково-исследовательской деятельности дошкольников»

Старший воспитатель Холмова Ю.В. рассказала коллегам о моделях работы с родителями  в рамках здоровьесберегающих техголлгий  и провела с педагогами мастер-класс с применением игротренинга "Игровой самомассаж: "Мой весёлый карандаш"

.В детском саду прошел педагогический совет по проблеме "Образовательная деятельность ДОУ в соответствии с ФГОС и ФОП ДО: подводим итоги". Воспитатели и специалисты подготовили и представили отчеты о проделанной работе за учебный год.
В ходе встречи старший воспитатель Юлия Владимировна Холмова подвела итоги работы педагогического коллектива за 2023-2024 учебный год, Отметила, что все задачи, которые были определены на начало года, успешно реализовались в различных направлениях. Много интересных идей  положено в педагогическую "копилку" детского сада. За учебный год проведено множество интересных,  содержательных мероприятий. Активным было конкурсное движение педагогов и воспитанников с успешными достижениями и призовыми местами. Все педагоги детского сада с большой самоотдачей и энтузиазмом воспитывали и обучали дошкольников используя инновационные педагогические технологии, методы, приемы и формы организации детской деятельности. Таким образом, оценивая работу педагогического  коллектива МДОУ " Детский сад "Дюймовочка" по реализации годовых задач и плана, можно сказать, что коллектив детского сада приложил максимум усилий в соответствии с реальными возможностями. Это даёт возможность не только оценить работу, но и поднять волнующие вопросы по организации педагогического процесса, выработать идеи и наметить содержательную сторону проекта дальнейшей работы с учётом выявления проблем. 

Далее Юлия Владимировна представила план летне-оздоровительных мероприятий и провела консультацию "Организация развивающей предметно пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ"
В заключении, руководитель детского сада, Колтунова Оксана Анатольевна, поздравила коллег с успешным окончанием учебного года.

Желаем всем творческого вдохновения и успехов в дальнейшей работе.

22.05.2024 в нашем детском саду состоялся семинар для педагогов "Старинный русский город  - Переславль", в ходе которого участники творческой группы по реализации городского инновационного проекта «Мини-музей детского сада как важный объект для формирования краеведческих знаний у детей дошкольного возраста» поделились с коллегами своими методическими разработками - виртуальными экскурсиями по родному городе, которые можно использовать при проведении познавательных занятий с детьми в музейном пространстве в летний период.

Воспитатели разработали и  представили вниманию коллег виртуальные экскурсии по памятникам природы родного края.  В ходе экскурсии "Переславлские родники" воспитатель Норенко Н.В. рассказала о святых источниках в нашем городе, их истории возникновения и пользе. На экскурсии "Загадки синего камня" воспитатель Зуева Г.А. поведала о легендах и фактах об одином из подлинных ритуальных объектов, сохранившихся еще со времен Древней Руси. Экскурсия "Жемчужина Переслалвя-Залесского" , которую провела воспитатель Климова Г.Б. погрузила всех в просторы озера Плещеево, где познакомились с историей возникновения и его обитателями.

Далее в  музейном пространстве детского сада руководитель музея Норенко Надежда Викторовна провела экскурсию по  новой экспозиции "Старинный русский город Переславль". В ходе экскурсии педагоги узнали как раньше выглядели знакомые всем улицы нашего города, познакомились со старинными предметами быта и орудиями труда. И в завершении, воспитатель Крюкова Л.А. провела с воспитателями мастер-класс "Введение в археологию" в ходе которого все могли подержать в руках остатки глиняной посуды, которые найденны в ходе раскопок на улице Трубежная, поиглали в дидактичкую игру "Собери вазу" и в настольную игру "Расскажи о достопримечательности" на закрепление краеведению полученных знаний.

На данное мероприятие с целью создания репортажа о нашем краеведческом музее, плодотворной работе наших педагогов было приглашено Переславское телевиденье, воспитатели дали корреспондентам интервью о результативности проделанной работы.

«Учите ребёнка каким-нибудь  неизвестным ему пяти словам -
он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он усвоит их на лету». 
К. Д. Ушинский

Дошкольное образование – это первая ступень в системе образования, поэтому основная задача педагогов, работающих с дошкольниками – формирование интереса к процессу обучения и его мотивации, развитие и коррекция речи. Дети дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями испытывают затруднения в усвоении программы детского сада. Особенно характерны трудности обучения для детей с ОНР.
Работая с детьми с различной речевой патологией педагоги сталкиваются с проблемами в их обучении, поэтому  приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является метод наглядного моделирования.

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. 
Наглядность — один из основных дидактических принципов коррекционной педагогики.

Практика и поиск новых путей повышения результативности работы по развитию речи дошкольников, позволяют определить в качестве средства оптимизации этого процесса — метод наглядного моделирования. Актуальность использования этого метода в работе с дошкольниками состоит в том, что: во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей с ОВЗ характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему; во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приёмы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: «Когда учишь — записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики»; в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания. Дошкольник лишен возможности записать, сделать таблицу, отметить что-либо. На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти — вербальный. Опорные схемы — это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память.
Сегодня, в ходе практикума на тему "Наглядное моделирование - инновационный метод развития речи", педагоги поделились своими педагогическими находками.  Учитель-логопед Зайцева М.Л. провела консультацию для воспитателей «Фонематический слух - основа правильной речи».  Воспитатель Терентьева О.А.  провела мастер-класс для педагогов «Составление описательных и творческих рассказов с помощью схем, мнемотаблиц и опорных картинок", сделала презентацию авторского дидактического пособия -лэпбука по данной теме. Воспитатель Климова Г.Б. поделилась опытом работы по применению на занятиях по развитию речи игрового приёма "Живая картина"  и показала методику работы с данным пособием на практике. Воспитатель Федосеева М.Г. провела для педагогов мастер-класс "Развитие речи детей с помощью тактильных дощечек".

Наглядное моделирование является актуальным современным эффективным методом коррекционно-развивающего обучения, воздействующим не только на отдельный недостаток — речевое недоразвитие, но и на всю познавательную деятельность и личность воспитанника в целом. Поэтому представляется такая возможность не только использовать наглядное моделирование как метод или приём для коррекции речи, но и совершенствовать его как общую интеллектуальную способность.

В рамках проведения Недели здоровья, посвящённой Всемирному Дню здоровья в нашем детском саду прошло мероприятие "Будь здоров, педагог!"
Здоровье педагога…Оно необходимо не только для его профессионального долголетия, но и здоровья детей, наших воспитанников. Здоровый педагог – здоровые дети! Формирование у педагогов умения и желания заботиться о своем здоровье, потребности в здоровом образе жизни и эмоциональном благополучии как залоге успешности в педагогической деятельност - такова была цель спортивного мероприятия среди педагогов

Мероприятие прошло в непринуждённой весёлой обстановке, на позитивном эмоциональном настрое. А что еще надо для оздоровления организма!

Сегодня в МБДОУ детский сад «Теремок» в рамках сетевого взаимодействия состоялась профессиональная встреча по обмену опытом педагогов детских садов г. Переславля-Залесского и посёлка Борисоглебского по духовно-нравственному направлению. В ходе мероприятия воспитатель Угланова Мария Александровна показала итоговое занятие по развитию речи на тему «Царская семья Романовых» в разновозрастной православно-ориентированной группе. Занятие прошло в музейном пространстве детского сада «Русская изба», руководителем которого Мария Александровна и является. В ходе тематической беседы дети закрепили знания о традициях царской семьи, рассказали и о своих семейных традициях, а итогом мероприятия стала творческая деятельность по изготовлению семейного герба, в которою с большим удовольствием включились и приглашённые гости. Далее педагоги детского сада «Теремок» Угланова М.А. и Сальникова Н.А. поделились опытом работы по организации взаимодействия с родителями через проектную деятельность и совместные семейные мероприятия. Старший воспитатель МДОУ «Детский сад «Дюймовочка» Холмова Ю.В. рассказала об открытии православно-ориентированной разновозрастной группы и о работе  краеведческого музея в своем дошкольном учреждении. Старший воспитатель МДОУ «Детский сад «Рябинка» Скизерли М. В. отметила важность данного направления работы в детских садах, а именно роль семейного образования. За чашкой чая педагоги, руководитель Отдела религиозного образования и катехизации Переславской епархии священник Виталий Сышев,  Щукина Светлана Ференцевна, методист МУ ДПО «Центр сопровождения участников образовательного процесса» поселка Борисоглебский Ярославской области обсудили специфику работы с православными семьями, наметили пути взаимного сотрудничества. Идею взаимодействия садов в ключе организации работы в православных группах поддержали и начальник отдела образования и воспитания Потрохова И.А. и консультант ООВ Шолина Т.М ,которые так же присутствовали на встрече. Благодарим педагогический коллектив МДОУ детский сад «Теремок» за теплый приём.

29 марта 2024 года старший воспитатель Холмова Ю.В. вошла в состав команды педагогов дошкольных образовательных организаций,  принявшей участие в межрегиональном фестивале педагогических работников Ярославской области «ТехноPoint - 2024», который собрал более 100 участников из Ярославской, Ивановской и Рязанской областей. В состав нашей команды вошли. Команда «Переславны» в рамках фестиваля приняла активное участие в командной игре «ИгроМикс», которая проходила на разных точках. В процессе игры педагоги показалаи не только свои профессиональные умения, а также ловкость, внимание, сноровку, быстроту реакции и многие другие качества, без которых невозможно быть настоящим педагогом. Опыт работы  нашего детского сада,  отражающий новые подходы и формы взаимодействия ДОО с семьей вошёл в  рекламный видеоролик «Семья в фокусе», посвященный Году семьи. (https://vk.com/wall-201110080_3699)

Также, в ходе фестиваля Холмова Юлия Владимировна представила вниманию коллег мастер-класс «Работа с родителями в рамках реализации здоровьесберегающих образовательных технологий» в котором раскрыла 6-ть моделей взаимодействия взрослых и детей.

Сегодня очередной педагогический совет был посвящён теме "Детское экспериментирование – как основа поисково-исследовательской деятельности дошкольного возраста". 

Детство — это пора поисков и ответов на самые разные вопросы. Исследовательская, поисковая активность — естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет познавать. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получит ребёнок, тем быстрее и полноценнее идёт его развитие. Известно, что ознакомление с каким – либо предметом или явлением дает наиболее оптимальный результат, если оно носит действенный характер. Нужно предоставить детям возможность «действовать» с изучаемыми объектами окружающего мира всю сущность окружающего мира. Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование как никакой другой метод соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте этот метод является ведущим, а впервые три года – практически единственным способом познания мира.

Главное достоинство метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента:
— дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениями с другими объектами и со средой обитания;
— идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации;
— развивается речь у ребенка, т.к. дошкольнику необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы;
— происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения;
— формируется самостоятельность, целеполагание, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата;
— развиваются эмоциональная сфера ребенка, его творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

Детское экспериментирование —основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников. Экспериментирование – это самостоятельная деятельность дошкольников, возникающая в раннем возрасте и интенсивно развивающаяся на протяжении всего дошкольного детства. Это деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении закономерностей и т.д.

В ходе педагогического совета воспитатель Горохова М.Е. поделилась опытом работы «Эффективность образовательной работы по организации познавательно-исследовательской деятельности». Воспитатель Привезенцева Е.В. распространила буклет «Работа с родителями по детскому экспериментированию»

С целью выработки умений у воспитателей решать конфликтные ситуации с питанием воспитанников, проведения профилактики пищевого поведения прошёл семинар "Если дети не едят" , в ходе которго были рассмотрены вопросы организации питания в детском саду.

Старший воспитатель Холмова Ю.В.  подготовила для воспитателей консультацию "Эффективность организации работы по приобзению детей к здоровому образу жизни. Обсудили Причины , почему ребёнок не ест. В ходе обсуждеия работы с родителями в этом направлении решили провести анкетирование "Качество питания в детском саду" Юлия Владимировна обозначиоа важность обратной связи с родителями для эффективной работы по организации питания детей в детском саду, поэтому распрстранила на каждую группу информационный лист "Формы обратной связи для родителей обучающихся и ответы на вопросы родителей по питанию", а также "Советы родитлям: подготовка к детскому саду"

Воспитатель Рожкова А.А. поделилась опытом работы по организации питания детей раннего возраста.

Воспитатель Горохова М.Е. показала презентацию опыта работы "Внедрение программы по питанию "Разговоры о правильном питании" в ходе которой расскзала о специфике организации занятий по данному методическому комплекту и результативности занятий.

Старшая медицинская сестра Золотавина Е.А. посвятила педагогов в тему "Особенности организации питания: основные нормы и правила" и рассазала об особеннстях разработки меню для детей дтского сада с учётом департаменского меню и СаНПиН.

27 фвраля педагоги нашего детского сада приняли участие в в  городской интеллектуально-развлекательной игре «МозгоБой. Битва умов" В современном обществе интеллектуальный уровень человека имеет определяющее значение. Навыки нестандартного мышления надо развивать параллельно с обучением чтению, счету и письму. Большое значение в этом играет семья, ближайшее окружение. Профориентационные игры способствуют расширению представлений о мире профессий и развитию интуиции. Развивает находчивость, внимательность, мышление, фантазию.

«Битва Умов» — это ряд логических заданий из разных областей знаний, где каждый может показать свои способности и почерпнуть что-то новое в свою копилку знаний. В нашем городе вперывые проводилось такое мероприятие исключтельно для педагогов-дошкольников. Битва шла за кубок. который по традиции ежегодно будет передаваться от команды к команде. Хоть он нам и не достался, считаю, что наши педагоги показали достойный результат.